Educação e Neurociência
Ramiro, Fernanda de Souza , Dias, Elaine T. Dal Mas , Fernandes, Rosemeire , Vacas, Andreia Pinheiro , Jesus, Carine Dias Ferreira de , França, Ricardo José Aguiar Freitas , Novaes, Rafael Angulo Condoretti Barros , Saturnino, Felipe , Lima, Liliana Pereira , Cardoso, Thiago da Silva Gusmão , Terena, Stella Maris Lins , Costa, Naiane Couto , Rocha, Thariny Oliveira , Bonini, Taynan Filipini , Cardoso, Juliana de Menezes , Santos, Heitor M. , Santos, Érica Garisto Rocha dos , Barbosa, Lucia Maria G. , Tassini, Susanny Vercellino , Mello, Claudia Berlim de , Santos, Leandro Paulo dos , Magalhães, Melissa dos Santos Quintal , Santos, Aline Aparecida , Vercelli, Ligia de Carvalho Abões , Feldberg, Silvia Cristina de Freitas , Tudesco, Ivanda de Souza Silva e Picinini, Rita dos Santos de Carvalho
Sobre
Do mesmo modo, neurocientistas se interessaram pelas ciências humanas e têm estabelecido um produtivo diálogo com educadores, fundamentados em uma concepção humanizada e, também dialética, respectivamente, sobre os processos cognitivos, que sustentam a aprendizagem e sobre as relações entre mente e cérebro. Na psicologia, também se estuda como a mente e o comportamento interagem e de que forma estruturam e são influenciados pelos processos cognitivos. Assim, há uma convergência de disciplinas em que se investiga, por meio do método científico as associações e complexas inter-relações entre mente, cérebro e comportamento (normal ou patológico). Um outro traço em comum entre elas é o fato de que, as questões pesquisadas surgiram há muitos séculos atrás, com os filósofos da antiguidade. Por isso, a importância da história, assim como das relações sociais, com base em uma compreensão abrangente e humana. É sob este enfoque multi e interdisciplinar que este livro se originou. Nele se encontram autores e abordagens teóricas consistentes com esta perspectiva do ser humano.
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